尊敬的各位评委老师，大家好！我是语文组2号考生，我试讲的题目是《童年的水墨画》，下面开始我的试讲。
上课！同学们好，请坐。同学们，老师新学了一首歌曲，大家想不想听一下？那老师就给大家唱一唱：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。”同学们，你们听过这首歌吗？它叫什么名字呀？没错，就是《童年》。童年是一幅缤纷的画，一首动听的歌。今天，就让我们一起来欣赏一幅童年的水墨画。请同学们伸出手，和老师一起书写课题。
读完了这首诗，你们发现本文和以往我们学过的文章有哪些不同之处呢？请你来。你有一双善于发现的眼睛，请坐。这位同学告诉我们，本诗由三首小诗组成，分别是《溪边》《江上》和《林中》。这些没错，表示地点的词虽然有些不同，但它们都是童年生活的场景。老师告诉大家，这些主题相同的小诗放在一起就是组诗。同学们，你们记住了吗？
那接下来同学们就快速浏览本诗，看一看本诗主要描绘了什么景色，并且找出生词，可以与同桌交流来扫清字词障碍。开始！哪位同学愿意分享一下找到的字词？最后一排的同学请你来。你找到的生字是“墨”，有好的识记方法吗？这位同学想用加一加的方法来识记这个字：一个“黑”加上一个“土”，就读“墨”。能不能组个词？墨水、墨画。请坐，你的识记方法很恰当。
第二个问题，本文描绘了一幅怎样的画面呢？哪位同学找到了？靠窗的同学，请你来。请坐。你的概括能力可太强了。这位同学说，本文描绘了三幅画面，分别是溪边垂钓图、江上嬉戏图以及林中采蘑图，这都是童年生活的一个个镜头。同学们都同意吗？看来大家一个个都是概括小能手呢。
今天就让我们走进《童年的水墨画》，看一看具体都能看到哪些景象。同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。开始！你先找到了，请你来说。你找到了“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”。觉得这句话有什么特别之处呢？请坐。你分析得很透彻，这位同学有一双善于发现的眼睛，他发现作者运用了拟人的手法，将垂柳拟人化，它正在对镜梳妆呢。原来垂柳也爱美！还运用了比喻的手法，将山溪比作绿玉带。绿玉带有怎样的特点？你来说。狭长的，还有窄窄的、绿色的、平静的。请坐，你说得很精准，山溪像绿玉带一样平静，形象生动地写出了溪水的碧绿、狭长以及平静。让我们来读一读这句话，体会一下这美好的画面。开始！不仅作者写得美，同学们读得也美。这首小诗还有哪里令你感到特别呢？靠门的同学，你来说一说。请坐。你分析得很透彻。