各位老师好，下面开始我的试讲。
我们通读课文之后，知道了《我们奇妙的世界》是通过天空和大地两个部分来介绍的。那么，是什么让它们如此奇妙呢？下面就让我们带着发现美的眼睛，一起跟随作者先去看看天空的奇妙之处。
好，接下来老师想请大家默读第三到第八自然段，一边圈出其中的景物，一边体会这其中的奇妙所在。好，什么样的天空呢？蜜蜜，你来。太阳是什么时候的太阳？清纯的太阳，非常好。清晨的太阳，我们还可以用一个词来形容。是呀，日出，非常好。日出，还有什么别的景物能够让你体会到天空的奇妙之处？妹妹，你发现了云彩、水滴、落日，找得又快又准，请坐，云彩、水滴、落日。其他同学还有别的答案吗？
还有最后一个，老师相信大家都已经找到了。你说，寻心，非常好，寻心，请坐，掌声送给自己。
好，下面老师有一个小疑惑，文章当中有两处描写太阳的地方，那么作者为什么要把它们分开？你说，噢，因为这两处太阳的时间不一样，那么你发现了什么词来证明这时间不一样吗？清晨和一天结束了，非常好找，说得真好。好，除了清晨和一天结束了，文章中表示时间的词，你找到了吗？哎，你说，黑夜降临了，真棒。
那么我们一起来看看，清晨、一天结束了、黑夜降临了，这些词或者句子都是表示时间的。没错，那么从这你知道作者是通过什么顺序来描写天空的奇妙的？来，大家一起说，时间顺序，非常好，时间顺序。
那么天空中有许多奇妙的事物，你觉得最奇妙的是哪一个啊？老师听见有人说太阳，让我们一起先来看看太阳。请大家看到第3段和第8自然段，有感情地朗读这两段，圈出你认为能够体现它奇妙之处的词语。
好，老师看见有同学已经圈好了。什么词语让你觉得太阳如此奇妙？来，你说，啊，升起、变成、升起、变幻，圈得非常好，请坐，找了这么多。好，我们一起来看一下这些词语，这些都是什么词语？没错，都是动词。太阳是不是像一位魔术师一样不断地变技法呢？那么相信通过这些动词，你脑海中也有了一幅天空的动态画面。
好，作者除了直接用动词来表现变化，还用了某些词来表现变化，你能找到吗？你说，颜色词。好，我们一起来看看，大家一起来找找颜色词有哪一些？粉红色、蔚蓝色、金色、红色和紫色，非常好。
哇，那太阳是不是像一个真正的魔术师呀？嗯，大家说这样的天空美不美啊？非常美。老师相信大家也体会到了“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
那么天空这个大舞台除了太阳之外，还有别的“魔术师”。下一位是云彩。好，大家看到描写云彩的自然段，用上我们刚才的方法，找动词、找变化，来体会云彩的奇妙之处。有谁想和我们一起分享你的发现啊？你来，云彩能够飞行，还能呈现各种奇妙的形状，还能告诉我们许多奇妙的故事，非常好，读得也很有感情，请坐。
那么在老师的眼中，云彩能够呈现出羽毛一样的形状，那是它在抚摸天空。下面请大家发挥想象，说一说在你眼中云彩能够呈现什么样的形状？那是它在做什么呢？可以和同学一起讨论一下。
好，两位同学愿意分享。好，你来。云彩呈现出熊猫的形状，那是它在吃竹子，请坐，想象力非常丰富，很好。还有哪位同学？好，你来。云彩呈现出大熊的形状，那是它在草原上，好，非常好，请坐，表达能力很好。
那么云彩也在天空中不断地变换着戏法，你是否也感受到了云彩带给我们的奇妙，“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
好，老师，我的试讲结束，谢谢。