上课，同学们好，请坐。
同学们，今天老师想和大家做一个小小的调查，谁来说一说你是什么性格的人？请你，你是一个急性子的人，妈妈要是给买了好吃的，你恨不得一天就把它吃完。你可真是一个急性子的孩子啊。
你也想说噢？你写字写得特别慢，别人用一个小时写完，你得用两个小时，你可真是一个慢性子的同学。
我们今天要学习的课文内容也和性格有关，一起走进今天的《慢性子裁缝和急性子顾客》。伸出手和老师一起写课题，齐读这个大标题：慢性子裁缝和急性子顾客。这究竟是一个怎样的故事呢？接下来请同学们走进文本中，具体地读一读。注意要读准字音，读通句子，边读边思考本篇课文主要讲了什么内容。时间交给大家。
朗读的声音渐渐变小了，看来你们已经概括出来了。谁来说一说？第三排的男同学，你的眼神充满自信，请你来说。噢，主要讲了一个急性子的顾客去找慢性子的裁缝，让他帮忙做衣服的事。老师想要表扬你，这么长的文章被你用一句话概括出来了，非常了不起，给你一个大大的赞。
那接下来，我们再来走进文本，思考一下本篇课文它是按照什么顺序来写的？第五排的女同学，时间顺序，非常好。你把它圈出来了吗？没有圈，同桌来说一说。噢，第一天，第二天，第三天，又一天，非常好。我要表扬这位同学，无动笔墨不读书，在我们读的时候把时间线都已经给画出来了，老师把它记录下来，这是我们的时间顺序。
那接下来请同学们再次走进文本。老师在大屏幕上出示了一个表格，我们按照时间顺序来梳理一下顾客的要求，以及裁缝的反应。前后桌四人一小组合作交流讨论，稍后老师请小组代表起来回答一下。时间交给你们，开始你们的讨论。
讨论得很热烈，有讨论就会有智慧的火花。哪个小组想先来分享一下？哦，第一小组一马当先，请你来说一说。你们想分享第一天顾客的要求，他什么要求啊？他想做一件棉袄，在此之前他已经去了几家店，三家店了，都不满意。走进最后一家店的时候，这位顾客他想什么时候拿到这件衣服？他想今年冬天就能拿到。那裁缝怎么回应他的？可以，但是还是明年的冬天。