同学们，欢迎大家走进快乐的音乐课堂。在上课之前，让我们唱响歌曲来热热身吧。
“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。”伴随着动听的歌声，老师带领大家来到了大海边。大海有时汹涌澎湃，有时静如平镜。你们想和老师一起去赶海吗？嗯，那么今天就让我们一起来学唱一首歌曲吧，它叫做《赶海的小姑娘》。好听！一听歌曲中唱到了什么画面？
歌曲听完了，大家听到了什么？嗯，你的小手举得很快。你来说哦，你听到松软软的沙滩，金灿灿的海，我们在沙滩上快乐的玩耍。你听得非常仔细，我们能够感受到赶海的小姑娘对大海的热爱之情。
嗯，同学们，我们再来听一听这首歌曲中流露出了怎样的情绪、速度和节拍特征，请大家从老师的歌声中来找一找答案。
“松软的海滩有金黄黄的沙，赶海的小姑娘光着小脚丫。”嗯，老师的歌声唱完了，给大家带来了怎样的感受？你的小手举得很端正。你来说哦，你听到这首歌曲的速度是稍快的，情绪欢快而又活泼，而歌曲的节拍，嗯，强弱对比非常鲜明，你的音乐感觉非常棒，这是二拍子给我们带来的音响效果。
通过多次聆听，大家对歌曲的旋律留下了深刻的印象，那么让我们一起来学唱这首歌曲吧。
好，请大家身体坐直，口腔打开，保持良好的歌唱状态，跟着老师的琴声，我们一起用“lu”来模唱歌曲的旋律。你们来看歌曲中有哪些特色的节奏型呢？好，我们一起来演唱。
好曲谱唱完了，大家发现了什么？你的小眼睛很明亮，你来说你在歌曲中看到了有前八后十六，还有切分节奏，你还补充到还有附点节奏。你们都是善于观察的孩子，请大家和老师一起来看黑板。
老师在黑板上写到了两个小节的节奏，我们来看看它们有什么前八后十六，二八以及切分节奏。这个小节的节奏让老师想到了一个小儿歌《小兔子乖乖》和我们的节奏特别的相吻合，而切分节奏又打破了我们原有的强弱规律。强拍落在了中间的长音上，可以让我们联想到体育老师喊队的口令“向前看，向左转”。嗯，同学们，你们的节奏感非常棒，和老师一起来读一读一二。“哒哒哒哒哒哒哒。”嗯，大家的节奏掌握得非常棒，好，让我们再一次加入唱名来演唱曲谱。唱的同时我们来感受一下歌曲中还看到了有哪些音乐记号的使用呢。好，请同学们和老师一起来唱一唱吧。